認識並建立良好師生關係

 師生關係是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關係有哪幾種呢，又該如何建立良好的師生關係呢，和諧的師生關係又何意義呢?

　　一、師生關係有哪幾種呢

　　1.教育關係

　　教育關係是師生關係中最基本的表現形式，也是核心。師生之間的教育關係是為完成一定的教育任務而產生的。這種關係是從教育過程本身出發，根據對教師與學生在教育活動中各自承擔的不同任務和所處的不同地位的考察，對兩者關係作出的教育學意義上的解釋。教不嚴師之惰，一般來說，在教育活動中，教師是促進者、組織者和研究者，而學生一般是參與者、學習者，同時又是學習的主人和自我教育的主體。這種關係形式，並不隨教師和學生的主觀態度而轉移，而是由客觀條件所決定，並且在教師和學生的積極活動中得以表現。教育關係的建立，首先取決於教師的教育水平，直接受制於教師的專業知識、教育技能和人格力量等。在教育關係中，教師與學生的活動中心都與教育目標有關，並體現着學校教育工作的任務與特點。這種關係既應符合教育科學規律，又應體現教育創造藝術，既能為師生雙方提供最大的發揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學生獲得和諧發展。

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　　2.心態關係

　　師生之間不僅有正式的教育關係，還有因情感的交往和交流而形成的心態關係。心態關係是師生為完成共同的教學任務而產生的心態交往和情感交流，這種關係能把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現情感信息的傳遞和交流。師生心態關係是伴隨着教學活動的開展而自然形成的，是教學活動中一種客觀而基本的師生關係，它受到教學過程和結果的直接影響。由於教育教學活動是師生之間的互動過程，所以師生之間的心態關係在教育教學活動中也起着舉足輕重的作用，並貫穿於師生關係的全過程。師生心態關係對教學活動具有重要影響，是教學活動得以展開的心態背景，並制約着教學的最終結果。同時，良好的教學過程和教學結果，會促進師生情感關係更加融洽和諧，所以加強師生之間的相互理解和溝通，直接關係到學生的學和教師的教，甚至會對學生世界觀、價值觀的形成產生很大的影響。優化師生心態關係是師生關係改革的現實要求。

　　3.倫理關係

　　教育作為一種特殊的社會活動，折射着社會的一般倫理規範，同時又反映着教育活動獨特的倫理矛盾，因此師生關係也表現為一種鮮明的倫理關係。師生之間的倫理關係是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關係處於師生關係體系中的最高層次，對其他關係形式具有約束和規範作用。學生的道德觀念有很大部分是從教師那裡直接獲得的，教師會潛移默化地對學生施以道德方面的影響。這就需要教師不僅有廣博的知識，還應該有高尚的人格和正確的道德思想，而這正是建立良好的師生倫理關係的關鍵。

　　但是，長期以來師生倫理關係在教育理論上沒有受到應有的重視。師尊生卑是古代社會師生倫理關係的特點，而在現代社會，師生互相尊重、人格平等成為師生倫理關係的基礎。人的全面發展是現代社會的基本價值追求，人性解放、民主自由是現代倫理的基本精神，因而，只有充分體現現代倫理基本精神的師生關係才是真正意義上的現代師生倫理關係。作為現代教育倫理本性的具體化和集中表現，現代師生倫理關係應具有促進學生全面發展、體現教育崇善的基本特性，這也是師生倫理關係改革的方向所在。

　　二、如何建立良好師生關係

　　

    1、確立科學的學生觀，與學生平等對話。

    老師要蹲下身來和學生交流，與學生處於平等地位，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的夥伴。只有拉近師生間的「心靈距離」，使之成為良好的師生關係，才能更好地開展教學工作。

　　2、間的橋樑，那麼信任便是這座橋的橋墩。

    只有相信學生擁有的能力及潛能，才會給學生真正的民主權。教師在整個教育過程中，必須充分尊重學生的個性特點，尊重學生的人格和尊嚴。對每一個學生都要以誠相待，即使學生有這樣那樣的錯誤缺點，教師也應以理服人，給予真誠的幫助。同時，作為教師應該明確信任也是一種教育力量，它能增強學生的自信心，會激勵他們克服困難，勇於爭先。學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，認識到自身的價值，從而激發自己要不斷進取。

　　3、放寬視野，鼓勵學生批判。

    只知道盲目服從，一味接受的學生永遠只能生活在權威、老師的陰影里，成為知識的奴隸，老師應放遠目光，從促進學生身心發展出發，鼓勵學生向書本、向教師、向權威挑戰，促進學生的獨立思維、批判思維、創新思維。

　　4、嚴於律己，為人師表。

    教師的教學過程，實則是一個言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學生模仿的榜樣，它將直接影響學生對道德品質和審美修養的培養，同時他還通過學生作用於家庭和社會。他不僅影響着學生學習期間的成長，也影響着他們的一生。為此教師必須嚴於律己，作好表率作用。

　　此外，教師要更好地肩負起「傳道、授業、解惑」的重任，還必須不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新信息，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作，學生才會因教師無形的人格魅力、知識魅力而樂於與老師交往，並在老師的身教影響下樂於求知，積極探索，最終形成良好的師生關係。

　　三、和諧的師生關係的積極意義

　　1、和諧的師生關係有利於學生心態健康，促進學生個性的和諧發展。人際關係是對人的心態發展最具影響力的心態環境，大量事實表明，師生關係、同學關係適應良好的學生，其心態則會健康發展；

　　反之，師生關係、同學關係適應不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其心態健康產生不良影響。大量的調查結果也表明，師生關係適應良好是學生心態健康的重要標誌之一。

　　2、和諧的師生關係是教育活動有效進行的重要保證。師生關係在教育活動與教育效果之間起着一種潛在的「中介」作用，假如師生感情好，老師的表揚，學生認為是鼓勵；老師的批評，學生認為是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學生前進的動力。如果師生關係緊張，表揚，學生認為是哄人；批評，學生認為是懲人，表揚和批評就成了教育的障礙。同樣，在良好的師生關係中，學生會深深地喜愛教師，進而由愛老師轉變為愛他所上的課，進而愛他所教的學科，正所謂「親其師而信其道」。

　　3、和諧的師生關係有利於發展學生的人際交往能力，促進學生早日適應社會。可以說，一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展，學生正是在與他人的交往中實現個體的社會化。學生往往有意無意地模仿成人的態度或行為榜樣，通過他們去了解社會的期望和規範，教師在「有意無意」中就充當了這樣的「榜樣」角色。學生通過師生關係這扇窗戶，透視人與人之間的關係，不斷擴大和深化人際關係網，發展社交技能，學會友好合作，學會公平競爭，學會選擇發展，學會適應生存，從而有效加速社會化進程

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