不要迷信心態測驗

　　實例：小孩8歲讀一年級，學業成績上沒有超過爸爸媽媽期待值，聽教師體現小孩上課的時候常常做動作，與鄰座的同學們講空談，期終剛開始考試成績出現「大紅燈籠」。    小孩爸爸媽媽十分心急，追憶孕期時媽媽的人體並不是非常好，是不是對兒童智力有危害？夫妻兩個人帶著一坨疑惑，領着小孩到一間諮詢管理公司規定對兒童智力情況開展查驗。工作員讓小孩測試了1個孩子的智力挑選測試。檢測結果兒童智力在較為低的水準。

　　兒童智力測試結果猛然夫婦倆人當頭一棒。她們基本上對小孩的發展前途失去期待。自此，夫妻基本上不關注小孩的學業成績了，她們覺得「即然生了1個智力障礙的孩子，就隨意他了吧！」

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　　讓夫妻出現意外的是，在小孩讀小學三年級的那天，在他的雙肩包里發覺了1本小人書和1本圖畫本。當夫婦倆看了後都淚如雨下，原先小孩每日都會繪畫，畫中的呈現的基本上全是小孩自身的學習培訓生活界面。儘管繪畫畫得很嬌嫩，可是能夠他會的爸爸媽媽了解。夫妻之後找到一間少年兒童精神衛生技術專業組織給小孩幹了全方位的心態狀態查驗，臨床醫學心態專家依據，這一小孩智商一切正常。

　　思索與剖析：在心態課上帶學，臨床心態學具體工作上，心態狀態測驗題做為1個專用工具，協助心態狀態工作人員對被試的心態的觀察，這是心態狀態確診中的輔助方式，只是做為這種資料可參考。心態狀態工作人員假如不融合臨床醫學上別的的材料和自身的治驗，只是按圖索驥地依據心態測試下確診，那就是十分風險的。我還在臨床醫學上常常碰到有的被試由於對明尼蘇達多選人格測驗（MMPI）中的很多難題不了解，造成測試的依據讓人槽糕，而被試的具體情況並不是這樣。有關智力測試，智力（IQ）大伙兒都很注重，乃至感覺其有要幾份新鮮感。對少年兒童的智力測試要特別關心，由於有很多智力因素要素危害智力測試。

　　心態測驗是臨床醫學心態檢測時的常見的專用工具或方式，是測試人的個人行為的專用工具。心態課上教，人的個人行為各種各樣，因此，臨床醫學社會學家設計方案了各式各樣心態測試的專用工具。如，對人的個人行為開展觀查和敘述，可運用心態測驗（Psychological test）或評定量表做為方式。對心態狀態做為觀查或敘述的主題活動，稱之為心態狀態測查(Psychological testing) 或稱之為心態測量(Psychological measurement)。假如是對智商開展測查或精確測量，便應用智商評定量表智力測試 (intelligence test) 或智商評定量表(intelligence scale)。對人格測驗用人格特質評定量表。

　　人們覺得不必對心態測驗有封建迷信，由於，心態過程主題活動的多元性決策的。極為高寬比繁雜人物心態活動不太可能只憑着一回再次的內心測驗題可以對其做出評定。

　　有很多要素會危害測試的結果:

　　1、被試者不協作

　　2、被試對題型的不了解

　　3、因為自然環境的要素分散化被試的集中注意力

　　4、測試者的專業技能

　　5、一些從海外引入的心態狀態測試報告與被試文化的特點不一樣

　　告誡：當你正被心態狀態測驗題的結果困惑着，那麼就應當去找技術專業的心態測量技術員資詢。

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