好記性不如爛筆頭的意思 好記性不如爛筆頭是誰說的

　　好記性還不如爛筆頭，這句話說起來容易，持續的做起來才是最難的，需要我們不斷地在記錄方式上進行實踐。下面，我們一起來深入了解一下好記性不如爛筆頭的意思吧！

    　一、好記性不如爛筆頭是誰說的？

　　好記性不如爛筆頭是誰說的？小時候的張溥，天資並不聰明，尤其是記憶力很差，讀過的書轉眼就忘。但他是個有志氣、很刻苦的人，心想：別人讀一遍，我就讀十遍。可這個辦法雖然有效，但不是很理想。後來老師罰他抄寫十遍課文，沒想到第二天就流利地背出來了，張溥很高興。

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　　再後來，凡是要求背課文，他都抄幾遍，這樣每次都很快地背出書來。此後，張溥靠着「爛筆頭」，勤奮學習，著作宏豐，終成一代名家。這一句不僅是從古至今的一句俗語，也是許多人讀書學習的經驗之談。好記性不如爛筆頭是誰說的？沒人說。

　　毛主席的老師徐特立先生說：「不動筆墨不看書。」強調讀書不但要動腦，而且要動筆。曾國藩在給兒子的信中寫到：讀書要看、讀、寫、作四者皆備，「每日不可缺一」。胡適談讀書時強調「手到就是勞動勞動你的貴手。讀書單靠眼到、口到、心到，還不夠的；必須還得自己動動手，才有所得」。

　　二、好記性不如爛筆頭的意思

　　好記性不如爛筆頭的意思是用來告誡人們不要過分相信自己的記憶力，對須要處理的各種。隨時筆錄是個比較好的辦法。很多人口袋裡帶個小的本本，隨時做下記錄，就是這句俗語的體現。

　　三、不追求全面，而追求某一點的深入

　　記筆記，一個大忌就是貪圖全面。我們原來課堂上的時候往往養成一個很壞的習慣，就是筆記貪圖全面，恨不能一字不差的把老師教的東西全部照搬下但是你這有照搬，只是表面上的全面。

　　往往這種筆記只是一種結論性的信息，而過程往往是缺失的，因為過程往往都是老師用語言表達的，因為在課堂上這樣效率比較高嘛。這些過程如此重要，如果缺失，只有個結論的筆記，那麼筆記價值會大打折扣。這是因為你缺失了學習過程中一個很重要的環節。學習的過程往往都是推衍的。不要再問好記性不如爛筆頭是誰說的了。

　　我們學過的很多東西往往會從某個結論推衍另外一個結論。比如數學從一個公理推衍出很多定理；比如物理從某個現象推衍出現象後面的原理和公式。甚至就算是歷史這樣的學科，也是有一條貫穿的時間線，雖然不是完全的邏輯上的推衍，但是知識點也可以沿着時間線進行索引。

　　記筆記，其實就是建立一種與所學習內容的深度鏈接。如果你只追求知識形式上的結構完整而忽略各種各樣的細節的話，那麼必然不可能深入。

　　四、複習和補充

　　筆記的一大功效就是可以進行回顧。如果好不容易把思想中、頭腦中容易失去和忘記的一點點靈感輕易放過去了，可能你再也抓不到他。這些靈感往往在專注的學習狀態下比較容易被觸發出來。他們是很寶貴的，是你所要學習的內容與你原有知識體系相結合的重要的節點。

　　這些節點是擴展新的知識，並融入你個人內在化知識體系的依據。另外需要注意的是，雖然掌握了正確的記筆記的方法，並且用自己的語言進行輸出了，但是並不證明你已經掌握這些知識了。記筆記這種輸出方式只是可以加深你對新知識的印象，但離你完全的將知識內在化還有一段距離。

　　這段距離要怎麼跨越呢？那就需要複習了。可能我們想起複習這個詞，就容易引發當年上學時那種痛苦的複習的回憶。但其實對照着自己記錄下的筆記複習非但不痛苦，而且還會很愉悅。因為他們都是在之前某個時刻頭腦中確實發生出來的想法和思想，現在只是重新把他們調用出來罷了。

　　這不是一個從無到有的學習的過程，所以絕沒有剛剛接觸知識時那麼艱難。複習過程是一個關鍵的步驟，如果在學習中回顧自己以前的思考過程，很容易就會與新的思考進行碰撞並生成新的節點。這些節點又比你以前的學習狀態更進一步，這是因為有些知識已經慢慢在被內在化，我們又能以這些內在化的節點上，進行進一步的深化和鏈接。

　　這句話說起來容易，持續的做起來才是最難的，需要我們不斷地在記錄方式上進行實踐。

　　其實記筆記有一個巨大的缺點就是速度慢，效率降低嚴重。基本上會比你看書而不記筆記的時候慢上兩到三倍。這容易使人產生一種浪費時間的感覺。但相信我，閱讀和學習的時間雖然被拉長了，但並不是被浪費掉。你的記下的每一個字都將作為你對思想的一部分留存下來，成為內在化入頭腦中的第一步。

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