什麼樣的老師才是好老師

　　什麼樣的老師才是好老師，關於這個問題很多人都探討過，大多數時候好老師的定義是能把學生教好，如果讓你描述你的老師，你會如何看待他的好與不好呢?

老師畫像

　　一、什麼樣的老師才是好老師

　　在社會眾多老百姓眼中，擇校的關鍵因素就是擇師。什麼樣的教師才是好教師?學校在選教師時最看重哪些素質?如何才能成為好教師呢?

　　(情感困惑加導師/信，一對一免費分析)

　　韓愈的《師說》曰：「師者，所以傳道授業解惑也。」

　　老師作為一種職業，一直受到世人的尊敬。教師能在很大程度上影響甚至主導學生的學習。教師不僅通過指示、計劃、解釋、引導、控制、獎懲、幫助和扶持協助學生的學習，使其順利達到目的，而且教師還作為學生學習的榜樣。教師還是一面鏡子，通過測試、評價、診斷學生學習的正確與錯誤，對學生的學習提供反饋。要完成上述教師的任務，對教師有較高和較為全面的品質和能力的要求。

　　石彥倫(首師大附中原校長)：教師要有師心師德師能

　　教師素養都包含什麼?我們不談理論，不談高深的東西，我想標準的教師、稱職的教師，從外表到靈魂都能透出人民教師的標杆樣貌。我認為好教師主要表現在三個方面：一個是師心，一個是師德，另一個是師能。

　　教師要有師心，做老師有事業追求，有人生境界。作為教師應該有「學為人師，行為世范」的境界，這是教師素養第一個考量。

　　教師要有師德。教師職業是一個很特殊的行當，作為教師首先一點，不能愧對學生。尊重學生的前提就是，你把學生真真正正地擺在第一位，不負他的青春，不負他的一生。誤人子弟的教師與庸醫無別，比庸醫還甚。教師的素養如果在這方面少一塊，或者是缺一角，無論如何稱不上是合格的教師，更稱不上是好教師。

　　教師要有師能。教師得有本事，教數學的上台能把所有的學生抓住，畫個圓不用圓規，一圈一點，畫出的肯定是圓心、正圓，這樣的基本功恐怕不是一天兩天能練出來的。練好基本功，學生才能依靠你信賴你，你才能把他教好。並不是所有的好人，所有有學問的人都能成為老師。老師有老師的本事，眼高手低不行，跟不上時代也不行。

　　我覺得中國教育的發展還任重道遠，老師要守好自己的底線，在師心、師德、師能上建立自己的目標和追求。

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　　二、俞敏洪：什麼樣的老師才是好老師?

　　其實這個問題也一直是我心中的核心問題，因為目前新東方有2萬多名老師，我希望他們都能變成好老師。那到底什麼樣的老師才是個好老師?我們要從老師本身的素質來講起。

　　提到「老師」，可能我們第一反應的都是很嚴肅、很古板的那種老師，但是我認為這樣的老師恰恰不是好老師。我認為的好老師有如下幾個特徵：

　　第一，好老師本身是一個完善的人。他的人品、人格、身心健康，都非常到位，對人生有着非常積極的態度，綜合的知識架構比較完整，性格比較隨和，為人風趣幽默，但又擁有某種探索精神。

　　這樣的人，他往學生面前一站，就給學生帶來了正能量，讓學生不由自主地對他有好感，讓學生感覺比較放鬆。我覺得擁有這些素質的人，才能算是一個非常優秀的老師。

　　第二，好老師對於自己所教授的知識非常精到。非常精到不一定是指他是這方面的頂級大師，比如教物理的必須是像愛因斯坦一樣，教文學的必須像曹雪芹一樣，而是說他對自己所教的內容已經反覆進行了研究探討和知識關聯性的探索，並且已經把知識融會貫通，形成了一個完整的知識體系，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學生。

　　傳授知識這件事，其實挺難的。全中國有無數的數學老師，但能把數學課講好的老師並不多，能讓學生對數學真正產生興趣的老師更少，能夠用幽默輕鬆的方式來把數學講好的老師少之又少。

　　如果一個老師教一門課的目的只是為了讓你考試可以考高分，我覺得這樣的老師肯定不是好老師。但是如果老師在教的同時，能夠讓學生對所在領域的知識產生無限的遐想，還能讓學生勇於進行進一步的探索，這樣的老師就非常牛。

　　所以我覺得，作為一個好老師的第二個條件，就是能夠把自己所傳授的知識講透講明白，並且能讓學生產生願意在這個知識領域中繼續探索的熱情。

　　好老師的第三個特點，就是他必須能夠在傳授知識的同時成為學生人格、人品的培養者。青少年學生處在一個可塑性非常強的時期，這個年紀特別容易受到外界人的影響。那麼對他們影響力最大的是誰?除了父母以外就是老師。

　　老師對學生不僅限於知識上的傳授，更重要的是傳授學生做人的道理，將學生培養成積極向上、勇於探索、充滿好奇心、樂於助人並有着宏大視野的人。老師不僅僅是在傳授知識，更是在傳授一種人生，凡是悲觀、極端、負面的情緒都不應該進入課堂，有這些情緒的人都不應該當老師。因為如果對學生傳授的是負面情緒的話，那學生有可能一輩子都沉浸在對知識和教育的恐懼中，學生一輩子的成長和發展也會受阻。同時，老師還必須變成學生性情的引導者，去培養出學生的理想主義情懷和家國情懷。

　　如果能做到以上三點的話，我覺得就是一個好老師了。當然了，好老師還有很多其他的特徵，比如有一種老師，他會不斷地更新自己的知識，不斷地追求進步，能夠端正自己的態度，鼓勵學生提出疑問，和學生平等地探討學習中生活中的各種問題，我覺得這樣的老師也是好老師。

　　其實，我們沒有辦法用一句話以偏概全地去闡釋好老師到底怎樣的人，但是當一個好老師出現在我們面前的時候，我們所有的人心底都會知道：噢，我們終於碰到了一個好老師!

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　　三、我的初中老師作文700字

　　「班主任」一詞對大家並不陌生，從一年級起，就有這樣的老師陪伴你。他們關心班級里的大小事宜及我們的學習情況，而初中的班主任就更辛苦了，也是最負責任的。

　　郝愛秀老師是我們的班主任。那次，初次見面使我印象深刻。

　　與昔日的同學能再聚初中實在讓人興奮不已，大家都打量着嶄新的環境，嶄新的老師，和已退去臉上稚氣的同學。

　　我靜下來細細觀察着老師。

　　老師又高又瘦，屬於排骨型的。老師的頭髮不長，緊緊的貼在頭上。眉毛又細又彎，眼睛炯炯有神，一副眼鏡架在老師的鼻樑上，眼睛似乎能看透我們的心思。

　　這位高瘦老師發話了：「大家好，我是你們的班主任，郝老師，但是請大家叫我『好』老師」。大家忍不住討論起來「好」老師好在哪。

　　這麼幽默風趣的老師大家怎麼會不喜歡呢?

　　我自幼內向，自從上學就更不願意說話了，當然也不喜歡回答問題。但是，是那一次『好』老師幫我克服了這個難題。

　　那次，老師在給我們講《再塑生命的人》，老師向我們提出了一個問題，我恰巧知道怎麼回答。我就戰戰兢兢地舉起了手。老師看到向來不舉手的我突破了底線，便把我叫了起來回答。我一站起來看到同學都在盯着我，我的心裡就開始發慌了，但是我在老師的眼裡看到了激勵，看到了加油。我便也在心裡給自己打氣：矯馨然加油!!終於說出了大家久違的答案：「作者把人生的迷茫……迷茫比作在大海中行駛。」同學的目光也十分和善。上初中以來我第一次回答問題別提我的心裡頭有多麼歡喜了。

　　然而，我也知道了，如果你不回答問題，只等着別人告訴你答案，你是永遠不知道你心中的答案，也就永遠不會成長和收穫了。

　　老師，謝謝您。讓我在短短的幾天裡就明白了如此深刻的道理!

　　四、我的初中老師作文500字

　　初中許許多多的新鮮科目，對於每一個剛步入初中生活的初一學生來說，是多麼的期待，多麼的好奇啊。

　　剛剛才開學不久，我就被推選上了一個我完全不懂的新科目的課代表，我非常希望我代表的那們科目的老師是溫柔美麗的，可是事實卻是正好相反。

　　第一節課就要開始了，我組織好大家坐好等老師來上課，雖然教師里安靜的連一根針掉在地上的聲音都聽得見，可是我們的心中卻是充滿了渴望與好奇。

　　這位老師究竟是怎樣的一個人呢?

　　上課鈴已經過去一分鐘了，一個矮胖的女老師從門外「擠」了進來，那女老師一上來就板着一張臉，全班同學很識趣的乖乖安靜。過了許久，他們在也堅持不住了，包括我，都在下面竊竊私語。老師的臉刷了一下就變了，接着就可想而知了，老師大發雷霆用十分有穿透力的聲音叫了聲「安靜」。老師又說了一句「你們是一個集體，那麼有人說話，全班受罰」。我沒講話，可一樣被罰。這節課就在我的憤怒下上完了。

　　後來許多男同學就給老師取了個外號「大喇叭」，每次她上隔壁班的課那聲音都能傳到我們班來了，只要一聽到那聲音就知道是「大喇叭」來了。

　　有一次，我去辦公處找她，她看見我那放在校卡上的錢說「把錢藏好點，不要放在校卡上，會被別人偷」雖然那麼簡短的幾句話，卻讓我改變了對她的看法。

　　我十分認真的當她的課帶表，喜愛上她的課，她的溫柔漸漸感化許多同學，「大喇叭」這個稱號慢慢消失了，她變成了我們最喜愛的老師。

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