誰不希望擁有一座心靈花園

　　誰不期待有着一幢小小的心靈花園？就算是一尺之地呢。可以開心內心說出你的故事，若有，現代人必定會以木柵圍起。那木柵也必定會以個人的標準和意向，擺布得儘量美觀大方。現代都市寸土干金，房價炒出愈來愈高。或許，將來將更高。有着1個小小的心靈花園的期待，對平常之徒不失是這種奢求與希望。

　　我覺得，誰常有一幢小小的心靈花園，誰全是有苗木基地之地的，這就是精神世界。人的智商必須開發設計，人的精神世界都是必須開發設計的。動物和人的差別，也許還取決於人有精神世界。心，但是是人的1個關鍵內臟器官，而精神世界則是這種獨特的園林景觀，這是由外界全球持續功效於心裡而逐漸產生的。我常「侍弄」內心的苗木基地。身不再健，心尤荒涼，又豈可活得瀟灑好呢？崗位的原因，使我慣對自身和別人的心靈花園深入分析。依據是：心靈花園，和人的身心健康一樣關鍵。

　　我的孩子梁爽，小學六年級。這更是自己的精神世界剛開始產生的年紀。因為我常教他學好怎樣「侍弄」那小小的內心的苗木基地。「侍弄」這一詞，用在這裡是很湊合的，不那麼切合，含意只不過是，人的精神世界假如惰於拂拭，就會塵土厚積、雜草叢生。這聯絡到禪家的一宗「公案」：「時時勤拂拭，莫使惹塵埃。」

　　我系俗人，僅能以俗人的意識和開心內心說出你的故事方法教育孩子。故我對孩子最先的教悔是——人的精神世界，大約最非常容易得罪浮塵、染上污漬。心靈花園的日常保潔只有是相對性的，如同居處的日常保潔，只有是相對性的。假若本質不「拂拭」，乃至牴觸他人誠懇的指責，則是大不可用，宛如疾忌醫。

　　一回孩子下學，進家卻說：「父親，今日同學們的紅領巾老師打手心收去了。」我說為何。孩子回應：「犯錯了唄！把教師氣壞掉。」那同學們是他最好的朋友，卻一些時日不上家中來玩了。我我還記得，好像教師要在她們彼此之間選撥一位學生幹部。我將他召至旁邊，真心誠意地說：「跟父親說真話，是不是你因而而開心？」他便誠信地回應：「有點。」

　　我講：「你學過1個詞，叫『冷嘲熱諷』，你可以恰當表述這一詞嗎？紅領巾老師打手心收去了，還算不得哪些災。可是，你內心現有了這類『冷嘲熱諷』的根苗，那麼，你哪天據說他病了，住院治療了，乃至性命有風險了，或許你內內心也會暗自地開心。」孩子的眼光跟我說，他不敢相信自身會那般。我又說：「假如大家教師並不是準備在大家2個中間選撥一位學生幹部，你倒不一定冷嘲熱諷。當你內心清晰，教師最後選撥的毫無疑問就是你，你也不一定冷嘲熱諷。你往往這般，由於他與你被選撥的概率是相同的，乃至他被選撥的概率更大點。因此，你才冷嘲熱諷，這徹底是由妒忌造成的。你看看，嫉妒心態多醜陋呀，它竟使人對盆友也心懷欠佳。」

　　然後，我給他們講了2件事。有兩隻小姑娘，他們本來是最好的朋友，又都是以中小學芭蕾的。一回，教師要從他們兩個人正中間選1個主人公。在其中1個覺得毫無疑問是自身，應當是自身；可教師偏要選了另外。因此，她就在表演的頭每天夜裡，將她最好的朋友的舞裙，裁成了一塊塊。也有2個小姑娘，是兩隻小雜技演員。1個是「尖子」，也就是說被托舉起來的。另外是「基座兒」，也就是說將另一方托舉起來的。他們的表演基本上每場得到掌聲雷動。可不知道為什麼，哪個「基座兒」內內心懷起了妒忌，一直無緣無故地感覺，歡呼聲是為「尖子」自己鼓的。她感覺不合理。周而復始，那類暗自的妒忌，就變為了怨恨。總算有一日，她蓄意失敗，生產製造了這場悲劇，使「尖子」在表演時現場撞成受傷。

　　我對孩子講，因妒忌而損害到他人，假如產生在成人手上，你就將會是刑事犯罪了，孩子問：「成年人也妒忌嗎？」我講成年人如果妒忌起來特別是在利害。青島市勵志雞湯里以前講過，凡那般的人，皆因自小就要妒忌這顆種子，在內心裡深深地扎了根。她們的精神世界，並不是花苑，並不是苗木基地，只是荊棘滿布的亂石崗，孩子問：「父親你也妒忌過嗎？」我講或許也妒忌過，直到如今還常常妒忌比自身好運、比自身優異、比自身強勁的人。從傑出的人到一般的人，常有妒忌之情，青島市勵志雞湯說沒造成過妒忌心的人是本質沒有的。

　　孩子問：「那該怎麼辦呢？」，我講，首位，要搞清楚妒忌是醜陋的，是邪惡的，對別人和社會發展具備不良影響和危險因素。其次，不太可能任何說白了好事兒、好的機遇，都是理所應當地來臨在自身頭頂。當好運來臨在他人頭頂時，你解決自身說，我的機遇和好運將會再下一回，鄰居都很喜愛我的孩子，覺得他是個「聽話」的好寶寶。小朋友們跟他也都很友善，感覺和他在一起開心，開心。我因而而高興。你知道嗎，1個小小心靈花園，「侍弄」得剛開始幸福起來了。

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