幼兒心態健康教育應從小抓起

       心態健康應從嬰幼兒抓起，有人說三歲定性，所以我們更應重視幼兒心態健康教育，幼兒教育心態學的傳播刻不容緩。

　　一、教育心態學

　　教育心態學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心態，以及學校組織的社會心態學。教育心態學的重點是把心態學的理論或研究所得應用在教育上。教育心態學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。「教育心態學」和「學校心態學」這兩個名詞經常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心態學家，而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類為學校心態學家。幼兒教育心態學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優兒童或有情緒、行為問題等學童）。通過與其他學科的關係，對理解教育心態學也有一定的幫助。首先，教育心態學是以心態學為基礎，兩門學科之間的關係就像醫學與生物學、或工程學與物理學之間的關係。然後，從教育心態學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域，包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習、特殊教育和課堂管理。教育心態學從認知科學及學習科學中得到養分，也回饋到這些學科之內。在大學裡，教育心態學專業通常設於教育系內，原因可能是在心態學導論教材中常缺少教育心態學的內容。

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　　二、幼兒心態健康教育的重要性

　　當今社會，大部分家庭為獨生子女，因此家庭和社會對他們的教育更加重視，盡一切可能地保證他們全面健康成長，但是，現在有不少家庭和幼兒園重視孩子的身體健康，而忽視了心態健康的培養。比如，成人迫切希望幼兒改變不良的進餐習慣，就餐時斥責幼兒，孩子邊咀嚼邊流淚，殊不知，消極情緒狀態是食物在人體內消化障礙。成人以恐嚇的方式提醒幼兒不要接近危險場所，使幼兒產生恐懼心態，有的家庭對孩子在情感上過分溺愛，在生活上過分包辦，在管教上過分嚴格或放縱，對子女期望過高，使孩子任性驕橫，缺乏自主、自立和自理能力，這些心態衛生問題都會影響兒童心態的正常發展，幼兒心態健康教育作為「人的發展」的重要基礎，日益受到全社會的重視。

　　因此，做好兒童的心態衛生保健，特別是在幼兒園開展幼兒健康心態教育是培育兒童具有良好心態素質和社會適應能力的一個非常重要的方面，其中創設良好的心態教育環境是心態健康教育不可或缺的環節。

　　三、實施幼兒心態健康教育的舉措

　　1、教師要加強自我的心態衛生保健，提高自身的心態素質，以健康的人格影響幼兒。

　　2、教師要以正確的教育行為影響幼兒人格的發展。

　　3、注意在幼兒園的一日生活中滲透心態健康教育。

　　4、積極主動地進行幼兒社會性的培養，以改善幼兒的心態狀況。

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