因人成事 因材施教的意思是什麼

　　任何事物的產生和發展都有一個原因和結果，這就是我們常說的因果論，因人成事、因材施教都是其中的典型例子，今天我們就來了解一下這些詞語的含義。

　　一、因果論

　　因果論也稱因果定律或因果法則，是指任何事物的產生和發展都有一個原因和結果。一種事物產生的原因，必定是另一種事物發展的結果;一種事物發展的結果，也必定是另一種事物產生的原因。原因和結果是不斷循環，永無休止的。

　　因果論由著名哲學家蘇格拉底提出的，指無論哪一方面的成功或失敗都不是偶然的，而是有着一定的因果關係的必然，即每件事情的發生都有某個理由，每個結果都有特定的原因。這個法則非常深奧且具極大影響力，以致世人將其稱之為人類命運的「鐵律」。心態學家將其歸納為：種瓜得瓜，種豆得豆，種下什麼樣的因，就得到什麼樣的果。

　　因果定律說明的是，發生在你生活中的任何一件事情的結果，必定有一個或多個與其相伴而生的原因，簡單說就是人們每天都生活在因果定律之中。從天體運行、四季輪迴，到小河叮咚、大地回春;從花草樹木、魚蝦成群，到紅杏枝頭，、山巒疊起……這一切都和因果定律息息相關，也可以說是因果定律運行的結果。

　　因果定律以最簡單的形式告訴人們，如果生活中你為自己設定了想要的得到的結果，你就需要追溯前人，看一看那些得到這個結果的人是怎麼樣做的，並為這個結果不停地努力、付出，如果你能夠做和成功人士同樣多的事情，你獲得的結果也將和他們同樣多，這不是奇蹟，而是一個很自然的規律。

　　因果定律是著名哲學家蘇格拉底智慧的結晶，是透視事物的本質而總結出來的事物的發展規律。他不僅僅適用於人的為善為惡，也適用於一切事物的發展變化。

　　春夏秋冬是地球的一種氣候變化，用因果定律來說，造成地球春夏秋冬的原因是因為地球圍繞太陽旋轉及地球的自轉。這就是形成地球春夏秋冬的因，春夏秋冬就是果。由於春夏秋冬的變化而帶給地球四季冷暖的變化及花草樹木的繁殖與衰滅，這是春夏秋冬所造成的果，在這裡春夏秋冬又變成了因。

　　二、因人成事的意思

　　因人成事是一個成語，讀音是yīn rén chéng shì，因：依靠。依靠別人的力量辦成事情。出自 《史記·平原君虞卿列傳》：「公等碌碌，所謂因人成事者也。」

　　「因人成事」，是毛遂譏諷不頂用的同伴的話;「三寸之舌」則是平原君稱讚毛遂的話。

　　平原君一行到楚國後，平原君馬上求見楚王，要求楚王迅速派出援軍，和趙國聯合抗秦。可是楚王懼怕秦國，不肯答允。兩個人從清早談判到中午，也沒談出結果。毛遂等二十人，在殿前階下，等得焦急起來。那十九人就對毛遂開玩笑說：「毛先生，上殿去露露錐尖吧!」毛遂二話不說，提劍登階，從容上殿，對平原君說：「趙楚聯合抗秦的利害關係，兩句話就可以說清楚，為什麼說了這么半天還決定不下來呢?」楚王問平原君：「這是什麼人?」平原君說：「是我的家臣，也是我的隨員。」楚王便轉向毛遂呵斥道：「還不快給我下去!我正在同你們君主談話，你算個什麼?」

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　　毛遂按劍而前，對楚王說：「你仗着楚國是個大國，就這樣隨意呵斥人?你要知道，眼前在這十步之內，大國也沒有，你的性命全在我的手裡。你叫嚷什麼!」楚王不作聲了。毛遂接着說：「我聽說商湯以七十里的地方取得了天下;周文王以百里的地方臣服了諸侯，難道他兵多嗎?只不過能發揮他的優勢，振奮他的威力罷了。現在楚國土地方圓五千里，雄兵百萬，這是稱霸天下的本錢。象楚國這樣盛強，天下各國都不能對抗。白起，小簡愛罷了，帶了幾萬兵來和楚國打仗，一戰就奪去了你們的鄢、郢等地;再戰就燒掉了夷陵的楚先王墓;三戰乾脆俘虜了大王你的先人，這是百輩的仇恨啊，連趙國都感到羞恥，而大王卻不知道好歹!軍事聯盟是為了楚國，不是為趙國。在我主人面前，你叫嚷什麼?!」

　　楚王又害怕又慚愧，連連稱是，滿口應承說，「確實象先生說的，願意把全國的兵力參加同盟。」毛遂又逼問：「聯合抗秦的事定了吧?」楚王忙說：「定了。」毛遂就招呼楚王的左右說：「快拿雞、狗、馬的血來!」血來了，毛遂捧着銅盤跪獻給楚王說：「請大王先用手指蘸血塗在唇邊，這是定盟的儀式;接着是我的主人，最後是我。」塗完血，毛遂左手拿着血盤子，用右手招喚殿外的十九個人說：「餵!你們接着在堂下塗血吧。你們這些老爺碌碌無能，就象所說的依靠別人成事的!」

　　這件外交大事，就這樣靠着毛遂的口才而終於取得了成功。平原君因此很稱讚毛遂，其餘十九人也更信服他了。平原君定盟後回到邯鄲，感慨地說：「我不敢再鑑別人才了!毛先生到了楚國一次，就使趙國的聲望提高了百倍。毛先生的三寸長的舌頭，比百萬雄兵還強啊!」後把毛遂奉為上等門客。

　　以後，人們就把自己沒本事，而靠別人的力量辦成事的叫作「因人成事」。用「三寸之舌」來形容人的能說會道、善於辯論。

　　三、因材施教的意思

　　因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展，具有豐富的現代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對於教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。

　　因：根據;材：資質;施：施加;教：教育。因材施教就是指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。在不同的學習場合之中，不同類型、不同能力水平學生的學習表現是極為複雜的，需要教師憑着自己的經驗和智慧靈活地設計因材施教的方法。

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